【明報專訊】首屆香港中學文憑試（DSE）絕大部分科目考畢，教育局已展開課程檢討工作。對於備受爭議的通識科，不少教師均對正式試題涉及大量跨單元答題感到大失預算。通識教育教師聯會主席許承恩總結過去3年教學經驗，指坊間通識教科書按六大單元獨立成書和編寫，教師亦分開授課，令逐個單元學習的學生難以應付跨單元題目，要求教育局加強培訓。
樣本試卷每題只涉一單元
許承恩說，教育局通識課程大綱按「個人成長與人際關係」、「今日香港」、「現代中國」、「全球化」、「公共衛生」和「能源與科技環境」編寫，因此坊間均按單元出版教科書，無論教師授課、學生溫習均以單元為本，部分學校更會安排不同教師負責不同單元，令學生欠缺跨單元運用知識的概念。
許承恩接受訪問時表示，考評局2010年推出的樣本試題，每條題目亦只涉及一個單元。例如卷一資料回應題，其中一條問及應否穿舌環的題目屬於「個人成長與人際關係」；另一條問及港人身分認同調查則屬「今日香港」。但上月首屆考試題目揭盅，通識科卷一以全球煙草管制的題目為例，先問考生吸煙的「公共衛生」風險，再問政策對全球人口影響，以及香港禁煙政策，涉及至少3個單元。
另外，不少文憑試題目改以香港議題出發，考核學生其他單元知識，例如卷二以內地孕婦來港濫用基因檢測的題目，議題本身已涉及香港、中國和科技3個單元。
促增跨學科教學培訓
許承恩補充，儘管通識課程文件中有提及跨學科的重要，但過往連教育局的教師培訓課程也是按單元舉行，相信不少教師經過首屆文憑試後，才會意識到跨學科教學的重要。他建議教科書商應在課本中強化跨學科元素，教育局亦應為通識教師提供更多跨學科教學培訓，彌補前線教師不足。
總結過去3年經驗，許承恩認為教師和學生面對一個全新的課程，兩者都是「摸着石頭過河」。他認為教育局和考評局應盡快檢討課程，刪減各單元重複的內容，制訂明確課程範圍。
【文憑試課程總結．之一】
明報記者 蕭輝浩
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